(總說(shuō)別人家孩子,你是別人家媽嗎?為落戶深圳,寶媽“雞”了自己)
這是一個(gè)“雞娃”的時(shí)代。家長(zhǎng)們?yōu)榱恕白屚挹A在起跑線”上,從出生開(kāi)始,就計(jì)劃好了學(xué)生未來(lái)十年的補(bǔ)課班進(jìn)度,詳細(xì)列下來(lái),也有洋洋灑灑好幾頁(yè)紙。
尤其是在“青蛙公主”谷愛(ài)凌和蘇翊鳴橫空出世之后,家長(zhǎng)們“雞”得更狠了,抱著谷愛(ài)凌行,自己家孩子也行的心理,家長(zhǎng)們不斷將期待灌注到學(xué)生們小小的身體。
對(duì)于這樣的行為,一位老教師曾經(jīng)一針見(jiàn)血的給出了剖析:“雞”娃的本質(zhì),就是家長(zhǎng)不想努力,還想要成功,所以通過(guò)“雞娃”來(lái)假裝自己已經(jīng)很努力了。
但家長(zhǎng)中也總有理智的,知道一味對(duì)學(xué)生提出要求是沒(méi)用的,自己作為大人,應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,先“雞”自己,那么她是怎么做的呢?
水往低處流,人往高處走,但凡是正常人,都會(huì)想要爭(zhēng)取更好的生活。而爭(zhēng)取更好生活的前提,是我們要爭(zhēng)取到更好的資源,至少為我們家的孩子爭(zhēng)取到更好的教育資源。
畢竟我們都知道,雖然時(shí)常有人因?yàn)槿缃翊髮W(xué)生就業(yè)的不景氣,而大喊“學(xué)歷無(wú)用”甚至“學(xué)習(xí)無(wú)用”,但我們知道那在現(xiàn)實(shí)中是立不住腳的,好的崗位,大部分都被高學(xué)歷人才瓜分。
因此,很多家長(zhǎng)為了孩子的教育問(wèn)題,都選擇了變更自己的住址,有的是買學(xué)區(qū)房,有的從農(nóng)村遷來(lái)了城市,還有的家長(zhǎng),比如這位寶媽,直接進(jìn)行了省際大跨越。
但我們知道,在中國(guó),如果想跨省,落戶就成了很大的問(wèn)題,尤其是這位寶媽想要落戶的還是一線城市深圳,落戶條件可謂是相當(dāng)之多。
但這位寶媽家里并不是非富即貴,出身也不在大城市,產(chǎn)生落戶深圳想法的初衷,是當(dāng)初寶媽為了補(bǔ)貼家用,到大城市深圳的電子廠,當(dāng)了流水線女工。
但寶媽的思維并沒(méi)有被小小的工廠局限,見(jiàn)過(guò)大城市的繁華,寶媽也認(rèn)清事實(shí),只有在這樣的城市里上學(xué),學(xué)生才更多的可能性進(jìn)入更好的大學(xué),擁有更好的工作機(jī)會(huì)。
那么如何才能在深圳落戶呢?其實(shí)就是由許多落戶分組成的,寶媽經(jīng)過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)其中有一條是自己可以努力為學(xué)生爭(zhēng)取的“落戶加分項(xiàng)”,那就是考大學(xué)。
按深圳當(dāng)?shù)氐恼撸?/strong>如果在規(guī)定的歲數(shù)內(nèi)能夠考上大學(xué),無(wú)論大專還是本科,都可以獲得60分的基礎(chǔ)落戶分,而如今已經(jīng)45歲的家長(zhǎng)距離年齡限制,僅剩三年。
時(shí)間限制是比任何東西都能夠催人奮進(jìn)的,這位母親也是拼了老命的在努力,雖然都沒(méi)接觸什么高中科目學(xué)習(xí),但母親還是憑著毅力在高考中堅(jiān)持下來(lái),成功考上深圳的大專。
然而這只是寶媽的第一次嘗試,還有一些時(shí)間,寶媽還想再參加一次高考,拿下本科的文憑后,再拿下社工資格證,這樣一來(lái),學(xué)生在深圳上學(xué)的問(wèn)題就真的有保障了。
很多“雞娃”心理的家長(zhǎng)都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤,而這位寶媽的行為顯然將這個(gè)錯(cuò)誤赤裸裸的呈現(xiàn)在了家長(zhǎng)們面前:總說(shuō)別人家孩子,你是別人家爹媽嗎?
就像之前就有一位985名校畢業(yè)的女生公開(kāi)吐槽自己的母親,總是和她說(shuō)“都是北大媽媽,你為什么不是谷愛(ài)凌。”但實(shí)際上這位女生的學(xué)歷和工作,已經(jīng)非常優(yōu)秀了。
反觀這位母親,在教育上可謂是一敗涂地,不僅僅全程打擊式教育,而且還偏心小女兒,雖然學(xué)歷尚可,但教育方面實(shí)在較谷愛(ài)凌媽媽的鼓勵(lì)式教育相差甚遠(yuǎn)。
不過(guò)這位家長(zhǎng)也算是眾多“雞娃”家長(zhǎng)中比較不錯(cuò)的了,更多的家長(zhǎng)則是同樣在指責(zé)學(xué)生不行,給學(xué)生安排任務(wù),自己卻沒(méi)有同樣的學(xué)歷和努力,只是通過(guò)雞娃假裝自己很努力。
這些事件中,在“雞娃”中獲得滿足的只有父母,而學(xué)生們則是早已對(duì)這些壓力和任務(wù)感到疲憊不堪。反觀這位寶媽,為了能讓學(xué)生有更好的資源,將自己“雞”得疲憊不堪。
相比之下,到底哪一個(gè)家長(zhǎng)才是教育的正面典型,而哪一個(gè)是負(fù)面,就已經(jīng)很清楚了。在嚴(yán)格要求學(xué)生們之前,家長(zhǎng)們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,作為成人,學(xué)生的父母,理應(yīng)承擔(dān)更多的本是我們。
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